初中历史教学反思
身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的初中历史教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中历史教学反思1总结过去一年的教学工作，从中得到了一些体会，同时也找到了教学中存在的不足，确定了今后工作努力的方向。
一、在教学中注意激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果不注重趣味教学，就很难培养起学生学习的兴趣。所以，我努力让学生在课堂40分钟的学习中一直保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。
二、注意培养学生的自主学习
在教学中，我认识到不能再同我上学时那样教学了，现在应该教的不是书本上死的东西了，那些学生都能知道,“读史可以明志，学史可以鉴身”现在教给他们的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力改变学生原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式，在教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法，答案 ……此处隐藏20827个字……。
学习历史应注重与现实的结合，体现历史科学的现实意义，提升历史教育的功能。网络环境为学生学习历史，加强历史内容与其他相关学科内容的联系、交叉与渗透，提供了丰富的资源。例如学习《红军不怕远征难》后，布置学生查找相关的知识，包括长征组歌、长征途中重要地点的今昔变化、风土人情、自然或人文景观，毛泽东在长征途中写下的诗词，长征途中发生的故事等等。通过拓展，学生自然而然把所学的历史知识和语文、地理、音乐等学科联系在一起，对人类前所未有的长征有了更深刻的认识。
五、网络环境下初中历史 教学遇到的问题
1、网络的自主性很大，网络的内容十分芜杂，学生在查找资料的过程中容易被精彩纷呈的内容所干扰而分散学习精力。网络环境下学习，对学生自控性的要求更高，否则会出现上网玩游戏、上网聊天等不良现象。
2、学生从小接受的是传统教学的模式，以听教师的讲解为主。因此，自主学习习惯的培养需要一个循序渐进的过程。另外，在网络课堂，时间如何更好地合理安排？这也是在教学过程中经常会碰到的问题，因为跟上网速度、网络资源等因素有很大的关系
3、网络环境下教学，学生是学习的主体，教师不再起主宰作用，看起来似乎教师的工作变轻松了，其实网络教学对教师提出了更高的要求，不仅需要教师对历史学科有宏观的掌握，而且要熟悉网络环境下各种信息技术，将教师的主导作用和学生的主体作用结合起来。同时，加强各学科之间教师的团结协作显得更为重要。
4、互联网上有关历史的内容五花八门，学生自己查找资料，在这个过程中，往往会出现时间不够用，或只看标题，大部分内容没有认真阅读，就把文章复制下来。针对这样的情况，我认为教师是否把和本节教学内容有关的网站告诉学生，效果会更好？
