语文小学期中考试总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此好好准备一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编整理的语文小学期中考试总结，欢迎阅读与收藏。
语文小学期中考试总结1日前，山左口小学语文中心教研组召开教研组会议，会议的主要内容是讨论怎样才能有效提高教学质量。会上，成员根据对本次期中考试试卷的分析，结合所取得的成绩及自身教学体会畅所欲言，道出了各自的感慨。归纳各成员的发言，下半学期语文教学工作打算紧抓以下几个方面：
1、从基础抓起，夯实基础。对于必背的古诗文实行过关制，教师检查，学校抽查相结合。
2、认真钻研教材，坚持集体备课，向课堂四十分钟要质量，骨干教师与青年教师接对子，采取一帮一互助活动。
3、搞好新授与复习的关系。针对新知与旧知识点的联系，在新授的`同时抓好复习工作，学校采取月考制度，跟踪检测各班教学成绩。
4、抓细节教育。如学生良好的学习行为习惯、写字教学等。
5、注重课外阅读的拓展与积累。课外阅读对于丰富学生的知识面，提高学生阅读分析能力有很大的帮助，下半学期，学校要求每位学生都要读两本好书，坚持写日记和读书笔记。
语文小学期中考试总结2期中考试已经过去了，各科的成绩也已经公布了。对于语文成绩我并不是满意。
期中考试已结束，这次的期中考试语文考试成绩很不理想，没有发挥出正常水平。在这次语文考试中，我发现了我身上的不足点。
基础部分没有失分太多，在课外文言文这一部分中，翻译句子时没有翻译出关键字“恶”的意思，因为当时没有想起有关“恶”的字词解释，所以扣了一分。这说明我对文言文的解释掌握不够充分，所以今后要多多积累文言文字词积累。并且，在文言文方面，我对概括中心思想这一版块还没有完全掌握，常常说不到点子上去。所以，我以后要多做一些文言文阅读，多增强对文言文的理解能力。
扣分最多的是课内现代文阅读。这次考的是《最后一课》，我认为这一课考的可能性不大，所以没有将复习的重点放在上面。结果却大意失荆州，错了许多原本会的`题目。这次课内阅读理老师在课堂上指出，我们班上不会有一个人在做这种课内现代文阅读时，将文章读上两三遍，将这篇文章当作课外现代文来做。我正是老师所说的那种类型。做课内阅读老师都讲过了，都以为掌握了所有的内容，在做题时想当然地往上填答案。所以才会导致做题时回答不全面，回答不深入，被扣了许多分。所以以后做题时要把文章多读上几遍，课内课外一个样，不能心存侥幸心理，仔细地理解题意，从文中找到答案。
课外阅读相对来说要好一点，但对议论文这种文体的了解还有所欠缺，所以在找议论文的中心论点时没有把握关键语句，找错了中心论点。再有就是在分析文章语句作用时，没有了解深彻，少回答出了一点。以后要多加强对议论文的训练。
作文因为平时积累的素材较少，再加上对题目的理解不够，在我个人认为稍微出现了跑题的现象，所以以后要多积累作文素材，灵活运用，争取取得高分。
这次考试最大的缺点就在于粗心、审题不仔细。相信我能改掉这些缺点，认认真真、踏踏实实的去做题，这样，才能够更上一层楼。
这次考试的不足将化为我前进的动力，再接再厉，希望下次能取得好成绩。
我相信 “天生我材必有用，千金散尽还复来”，我确信“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”，我坚信“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”为了达到成功的彼岸，我一定会好好努力的。
语文小学期中考试总结3对于六年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我们的心里很不是滋味，全年级80分以上的只有4人，分数集中到七十分以下的有十几个人，甚至许多孩子出现了不及格的现象。坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析，并对今后的工作进行改进。
一、本次书面试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1、重积累。学文如积沙，作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题拼一拼，写一写；第二题给带点的字选正确的读音，第三题形近字组词，第五题填上合适的词语和第六题把词语补充完整。
2、重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第四题选择照例子写一写。第七题是考查学生对描写春天和时间很短的词语的掌握情况以及对读书格言的积累。
3、重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读、作文，既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。
二、存在的问题及原因分析
（一）、基础知识
1、形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象，由于出现了还没有学过的“拒”字，不少学生不认识，可见课外识字的能力还需加强。
2、照样子写词语中，大部分学生能熟练掌握，对像“汪汪”的叠音词不能列举太多。
3、填反义词组成成语，卷子上出现的词语都是平时经常训练的，可是一变换形式，学生就茫然，所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的'统一。
4、我们在出题时出现失误，把第五单元的反问句和陈述句互换内容提前到了试卷上，结果好多学生不知所措，但有部分孩子互换的非常准确，课件平时的阅读理解能力较强，不拘泥于课堂的收获
5、古诗积累学生掌握不够熟练。
（二）、阅读理解
此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生的语文综合素养。
1、划去括号内不正确的读音。有个别学生还是不审题，把正确的给选了出来。
2、摘抄文章中的比喻句，并写出把什么比作什么，有的学生只摘抄半句话，可见我们平时对学生的训练需加强整句话的练习。
3、学生如能读懂文章，就能选出正确的答案，这又回到了学生的语文理解能力。能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。
4、从短文中你学到了什么，这道题考察了学生的发散性思维，大部分学生能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
（三）、作文
个别学生在完整描写一件事，语言表达通顺上还有待提高，个别同学 ……此处隐藏11692个字……，个别孩子错。第3小题我会看图写汉字。这里考孩子会不会观察图形。主要是填数字，但最后一个应该是“(天)上白云飘来飘去”，有几个孩子受前面数字的影响，填了一个“二”。这些孩子做好后肯定没读，如果读了，就不会犯这种错误了。
第八部分，我会找朋友，用线连起来。其实就是词语搭配。完成得较好，个别错的孩子主要是做好后没读，或字识得不好，自己读理解有困难而做错。
最后一个大题，把图和词语、句子连起来。这里四幅图，表示四个季节，后面还有分别描写四季的四句话。图画得不是很清楚，但如果仔细看还是能看明白的。这里错的孩子有些是真的四季不分，而有些则是粗心，没有仔细看图造成的。
总的来说，本次考试比预想中的要好。全班38人达到了优秀，其中13个满分，8个良好，两个及格。(95分以上为优秀，80-94为良好。60-79为及格。)
从考试结果来看，很多一开始不突出但课堂听讲习惯好的孩子正在迎头赶上来，进步非常明显。所以说课堂能否专心听讲是非常重要的，我以此为锲机又对全班孩子进行了一次养成课堂倾听习惯重要性的教育。
下午讲评了试卷，我不让孩子订正，要求带回家让家长看看孩子都错在什么地方，怎么会做错，让家长明白孩子的主要知识缺陷在哪里，好心中有数。但90分以下的因为错误较多，怕回家订正困难，所以放学后在教室里辅导订正完成了。
语文小学期中考试总结15一、命题分析
这次期中考试是由学区统一命题，统一阅卷。也是作为第二次月考。本次命题以教材为本，以课标为准绳，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。词语积累、句型转换、课外阅读部分、习作都有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。可我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味。这次试卷总体上来看，还是出得比较活的，有一定的难度。
二、考试情况分析
考试人数：50人人平分：78分
及格率：97%优秀率：52%
最高分：91分最低分：36分
从整体来看，大部分学生对基础知识掌握得还不错。尤其是看拼音写词语、形近字组词、补充成语、按课文内容填空以前对中下等学生来说这几项一直是失分较多，因为平时就重视抓基础知识，大部分学生出错较少，只有少数后进生不同程度地失分。按要求改写把字被字句、缩句、反问句和直接叙述句。陈述句和反问句的相互转换是一新知识点，由于出的两个句子有点绕难度稍大，部分学生改写得不太准确失分较多。大部分学生能认真阅读短文，并能按要求认真做答，部分学生对概括大意掌握得不太好失分较多，对文章的结构和前后呼应的句子判断得不太准确。通过阅读理解的考核可以看出，平时应要求学生多读书，多思考，教师要加强阅读分析理解能力的练习，提高学生的阅读理解和综合分析能力。这次习作是以动物或物品编写故事，要求大胆的发挥想象，大胆的说出心里话，把故事编写的生动有趣。大部分学生能按要求表达出了自己所思、所感。但是部分同学的作文却描写了动物或某种物品，内容比较空洞，篇幅太短，错别字、病句较多，学生自我修改作文的能力还须加强练习。
从试卷来看，虽然这次试题有的题对于学生来说，有一定的难度，但是在所学的基础知识中，学生掌握得还是不牢固，不该错的，错了。在阅读部分，学生都丢分较多。
三、今后的教学建议：
学生没有养成良好的学习习惯，表现在有相当一部分的学生不喜欢做作业，要么就是直接不做，要么就是交个空本子，对老师上午布置学生中午回家做的作业更是一点都不做；上课不喜欢开动脑筋，却总有一些人喜欢多嘴，例如像马德明这样多嘴的学生，随心所欲地说话，在回答问题时，却不会说什么，今后从以下几个方面指导：
1、基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。
2、阅读方面：训练学生概括文章的主要内容和中心思想；训练学生分段及概括段意；让学生领悟和学习作者的表达方法。
3、写作方面：引导学生用语言把事物描述清楚；引导学生从写一段话到几段话，过渡到构段成篇；将通过多种形式来训练学生，如：写日记，小片断，学习心得等，培养学生的.观察能力，表达能力和写作能力。
4、加强对后进生的转化辅导。
本次期中考试，考试的考题内容多，题目灵活多样，注重了基础知识和基本技能的考核，其中阅读短文内容回答问题的题目是我班失分最多的地方。经过认真地思考，在今后的教学中我要着重进行以下几个方面的教学改进。
首先要认真备课。
在教学中，认真备课，认真落实新课程理念，提高学习活动的效益，从而达到以熟读感悟。备课时要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形，因地制宜。要估计到学生的思维，设计适中的问题，注重教学目标的实现，培养学生创新精神，积极鼓励他们展开学习活动。
其次要注重学生的学习效率
培养学生预习的好习惯。
注重培养学生预习习惯，对提高阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到教学目标有至关重要的作用。首先要教会学生预习的方法，初读课文时，要读通、读顺课文，遇到不懂的词语可查字典或联系上下文来理解；深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句，寻找出不理解之处，进行质疑，甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究，这就能使学生产生查阅的动力，争论的欲望，获胜的信心。在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围，为课堂上深入学习做好铺垫。
注重培养学生认真阅读、积累词句的好习惯。
良好的习惯对写作来说尤为重要。有一些同学写作水平差，无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于阅读和积累。我们每一个人，单凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。有了良好的阅读、积累习惯，作文对老师和孩子不再会是一件头疼事。
第三、激发兴趣，帮助学生树立自信心。
阅读理解一向是让许多老师和学生头疼的题型，要突破它，首先要让学生找回学习的信心，这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在阅读教学过程中要注重用赞赏、激励的评价语言，激发学生积极主动地学习，对课文产生浓厚兴趣，让师生情感交流，并营造宽松和谐的学习氛围的，坚定学习自信心。教师的评价还要特别注意鼓励后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。
第四、注意工作。
剩下的半学期要重在抓后进生的提高，培养优生，争取让学生全面进步。
