小学语文随笔

时间:2024-07-14 18:41:31
小学语文随笔

小学语文随笔

在日常学习、工作生活中,应该很少人不知道随笔吧?随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。那么,什么样的随笔更有感染力呢?下面是小编帮大家整理的小学语文随笔,欢迎阅读与收藏。

小学语文随笔1

第二学期六年级语文教学工作圆满完成。现将本学期教学工作简单总结于下。

一、积极学习新课程教学理念,优化语文课堂教学

我注意广泛阅读《教师之友》、《小学语文教学》、《小学语文教学设计》等优秀教育杂志,不断学习新的理论知识,分析语文教育教学规律,借鉴优秀教学设计;并结合自己的工作实际,改进常规的教育教学方法,努力提高自己的教学水平。

二、注重语文教学的人文性

语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长的过程,是在特定的时间、空间中,教师与学生双向体验生命运动的过程。尊重人,尊重人的生命价值,尊重具体人的文化及其多样性,也是人文性的应有定义。

1、关注学生情感世界

在语文课堂教学中,我利用美、利用形象,使教学触及到学生的情感世界,让学生的情感伴随着他们的认知活动,让学生的情感在对文本的不断熟悉中发展,随着文本的不断发展得到新的情感体验,并把自己的情感体验倾注于文本的阅读中,让学生与文本产生互动的效果。这样通过情感,通过长期的积淀和浸染,培养起学生的人文素养。

2、关注学生的精神世界

精神的丰富需要精神的灌溉。我们面对着学生,给予他们微笑,拍拍他们肩膀,或抚摸一下他们的脑袋,亲近每一个学生,关心每一个学生,但是在语文课堂上,这还远远不够。我们要触及学生的精神世界,用宽容和感动来聆听他们内心深处的声音。在课堂上,我尽量设身处地站在学生角度,以他们的眼睛看这个世界,用他们的认知衡量这个世界,并以此为入口引导学生、组织学生,使课堂氛围更融洽,让学生的学习更有效。

3、关注学生的人格发展

语文绝不是一般意义上的基础知识与基本技能训练的学科。语文教育要通过一篇篇凝聚着作者灵感和激情,代表着人类精神财富的文章,去潜移默化影响一个人的气质、修养、道德、品格、个性以及人生观。在课堂教学中,我常常引导学生由文本联想开去,比照自己的生活实际,谈自己的收获与困惑,从而让他们产生一些关于人生的感悟。

三、遵从实际改进教学方法

知识是智力和能力的基础,发展智力、培养能力的过程,又能使学生加深对知识的理解。在语文教学中,我重视发展学生的思维,促进语言与思维的统一发展。

1、重视培养学生的自学能力。培养自学能力,我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。我着重培养学生认真读书,认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报和听广播的习惯,勤动笔的习惯。

2、在激发学生写作兴趣上下工夫。新课程标准要求高年级“能写简单的记实作文和想象作文”的要求。在指导学生写作中我要求他们:“写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象,发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然,走进社会,注意观察周围的人、事、景、物,自主选择兴趣的题材来,然后根据作文内容自己拟定题目。

3、改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时,采用少改多就,“尊重学生的意愿,肯定学生的滴点进步,讲求实效”。孩子是需要鼓励的。作文写好后,我指导学生自己读读,要一边读一边改。哪儿丢字了,哪儿多字了,哪个字错了,哪个句子有毛病,一经上口朗读就能立刻发现。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典型的作文印发给大家,让学生自己当众来读,引导同学们来讨论修改的方法,意见不一致可以争论。

四、不足及今后努力的方向

由于年轻识浅和思想上的懈怠,本期的教学工作还存在很多的不足,归纳起来有以下几点:

1、思想上掉以轻心

认为自己已经有几届带毕业班的经验,所以工作中不够细致,掉以轻心。背诵、墨写等任务完全放手交给学生,检查不够细致。

2、五认真工作不够扎实

只在教教材的层面上教学,没有细致思考用教材教,导致钻研教材深度不够。五认真工作中,作业批改后改错不及时,阶段性考试和总结不及时。

3、对语文学科的工具性重视不够

语文学科具有工具性和人文性相统一的特点。教学中,我注重了语文学科的人文性,却认为六年级的学生不必过分强调工具性。生字、词语、段落等知识的教学方法机械单一、用力较少。

小学语文随笔2

光阴似箭,日月如梭,转眼间一个学期的工作即将结束。本学期,我继续担任六年级(1)班的语文教学工作。一学期以来,我的语文教学工作紧紧围绕学校的教学计划、结合本班学生实际情况,以提高课堂教学质量,培养学生良好的语文素养为目标,坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,在教学中严格要求学生,尊重学生的个性差异,注重培养学生的语文学习能力,使课堂成为他们展现自己才能的舞台,让他们在课堂的学习中找到自信,找到学习语文的兴趣,找到学习语文的方法,不断提高学生的语文综合素养,在教学实践中不断提高自己的教学水平。

一、课前认真备课。

本学期,我始终坚持课前认真钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系,注重抓住主线、明确重点难点,掌握知识的逻辑,把握教材的关键,根据本班学生的特点,了解学生原有的知识基础;了解他们的兴趣、需要、方法、习惯;了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教法,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,如何安排每一个教学环节,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的`进行。并结合教学内容制作多媒体课件,为顺利的实施课堂教学,提高课堂效率做好准备。

二、认真上课,提高课堂效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地,语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期,我在课堂教学中,努力体现教育新理念,力求做到让学生变得活跃,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养,提高课堂教学效率。

(一)注重学生为主体,激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课,我认真组织课堂教学,关注全体学生,以学生为主体,采用生动活泼的教学形式,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂提问面向全体学生,鼓励学生踊跃发言,注意引发学生学习的兴趣,在课堂上注重讲练结合,使学生喜欢上语文课。

(二)培养探究习惯,发展思维能力。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,我注重因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中,给了学生更多的自主学习空间,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,真正为学生的学习提供了广阔的舞台,真正让学生在学习中体验到了自我价值。

(三)、坚持以读为主,重视朗读感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深刻,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处往往没有可能一一引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读教学中重视抓住重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行品评,在品评中深化理解。

三、严格要求学生,做好学生的辅导工作。

为了更好地完成教学工作任务,促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,大面积提高学生的学习效率,使每一个学生都能顺利结束小学的学业,本学期在全面减负的的背景下,我仍然坚持加强学生的培优补差工作。在学生的辅导工作中,我主要采用“抓两头,扶中间”的方法,注重培养优生的特长,同时,在班中成立“学习互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动学困生,对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课余时间加强对学困生的个性辅导工作,注重精神上的鼓励,培养他们克服学习困难的意志力,给他们提供更多的机会,使他们慢慢对学习产生兴趣,不再抵制学习。并在作业的布置上体现层次性,适当降低难度,帮助他们树立学习的信心,提高学习的质量。

四、重视学习方法的指导

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先,我认真布置课前的预习作业,如:自读课文解决字词障碍、提出不懂得问题、了解课文的主要内容等习惯,注重培养学生的自学能力;其次我在课堂上注重学生的学法指导,如:边读边思、边读边画批、边读边悟等习惯的培养;课下我重视学生知识的积累和梳理,如:写读后感、积累好词好句等知识的回顾习惯。

五、及时反思总结,不断提高教育教学效率

作为二十一世纪的教育工作者,必须不断地学习,每天对自己教学工作进行及时的反思总结,认真写下本节课的教学小结。通过反思,我发现了自己教学中存在的问题,积累了许多成功的经验。如:我发现自己在阅读教学中对学生扶得太多,造成学生对老师有很强的依赖心理,不能独立阅读;放手让学生自主阅读,学生思维活跃,学习能力得到提高,教学效果更显著。本学期的语文期末考试中,班级学生在阅读短文上都有了大幅度的提高。

在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了提升,在期末的毕业考试中我班的语文成绩除了及格率达到了100%外,而且优秀率达到了82.14%,班级平均分为88.5分,为今后的语文学习打下了基础。今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文素养而努力。

小学语文随笔3

一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾已往,有很多经历难忘,也值得梳理总结一下。现在简要归纳如下:

一、狠抓基础知识和基本技能

通过上期的工作深知我班学生基础较差,为了扎实推进学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的基础知识和学习能力。尤其在书写方面,我大力强调规范,要求认真整洁,耐心去写,并努力克服错别字。对生字新词的加以理解,积累运用等。我通过逐一讲解或强调,来提高学生的基本素养和语文学习能力。

二、积极贯彻新课程标准,认真上好课。

⑴、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。

认真钻研新课程标准和教材,对新课程标准和教材的基本思想、基本概念进行了解,把握教材的结构,重点与难点等以推进教学。

⑵、充分发挥学生的主体作用。

课堂教学中,坚持以学生为主体,老师只起组织和引导的作用,师生之间、学生之间交流互动。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的积极性。努力把课堂变成有利于学生主动探索的学习环境。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况,我狠抓差生转化工作,制定计划进行帮扶。给差生一个加快促学的机会。既严格督促,又给与他们及时的鼓励和指导,使他们重树学习的信心。本期转化工作的效果还是很明显的。

四、抓好知识的落实和过关。

在每个单元的教学任务之后,我都进行检测针对学生从在的问题,及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别辅导,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、积极拓展学生的知识视野

为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文实践活动。

1、选读优秀课外读物。

2、好词佳句的收集,加强了积累。

3、开展了辩论、演讲、出手抄报等活动。使得增长了知识,训练了的能力。

4、进行环境调查,以增强环保意识。(根据本期情况,我们开展了爱国卫生运动,以环境改善和良好的卫生来防疫防病。)

其他工作还有:认真做好课后反思,以促进教学;积极进行听课、评课活动,博采众长,不断提高自身水平。本期学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在着不足需要以后改进的问题。以后我会深刻的反思并在实践中逐一改进,努力发扬优点和长处,促进学生全面发展。

小学语文随笔4

本学年我担任六年级语文教学。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、基本情况概述

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。

农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用较深的话教学,同学们还不能适应。了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、取得的成绩与经验

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。我认真研究课文,找出重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。

备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。

三、采取的方法和措施

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

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